일단 첫번쨰 논란.

'그 얘기 들었어요? 명자가 일본군에게 몸 팔다 왔대.'라고 말하는 이 장면.

이것은 프랑스 앙굴렘이 출품한 '끝나지 않은 이야기'라는 동영상의 내용이다.

만화 형식을 띄고 있으며 아무래도 다양한 관객의 시청층에 보여지려 하니 다소 순화된 말투를 쓰는 거 같지만

상당히 우울하고, 먹먹해지는 동영상임에는 틀림 없다.

https://www.youtube.com/watch?v=yfTHoR5gQQk 

이것을 가지고 단편적인 대사 한마디만으로 그것이 문제가 있다느니 없다느니 하는 것 자체가 문제가 되는 것 아닐까?

그러니 이것은 넘어가자.

두번쨰 논란

위안부가 설치된 이유에 대한 설명.

다음 여가부의 해명을 보자.

/여가부 김재련 위원장

이건 이제 교과서 자체에는 일본이 주장하는 네 가지 사유만 있고, 마지막에 그것이 어떤 의미를 갖는지에 대한 평가가 빠져있었거든요. 다만 교사용 교재에는 그런 평가에 대한 부분이 들어있었고, 저희가 이번 교재에서도 말미 부분에, 그 해당되는 부분의 말미에 평가에 대한 걸 넣었는데요. 당초에 저희가 이 부분을 담은 이유는 ‘일본군 위안부 피해는 일본군과 정부가 동원을 하는 과정에 조직적으로 기획을 하고 실시를 했다, 이러한 목적 때문에’ 이런 내용을 담으려고 했던 건데요. 지적해주신 것처럼 그게 어떤 의미로 우리가 역사적으로 평가할 수 있는 건지에 대해서도 교재 안에 그 내용을 넣는 게 좋을 것 같아서 포함을 시켰습니다. 출처 : SBS 뉴스 / 원본 링크 : http://news.sbs.co.kr/news/endPage.do?news_id=N1002929621&plink=ORI&cooper=NAVER&plink=COPYPASTE&cooper=SBSNEWSEND

또다른 논란이 말을 너무 순화시킨 것 아니냐 하는 논란

교재의 중간 중간에 보면 '강제로 의사에 반해서 동원됐다'라고 표현을 하는 것도 나오고, '강제로 동원됐다' 또는 '의사에 반해 동원됐다' 이게 좀 혼용이 되고 있는데요. 저희가 가급적이면 감수하는 과정에 ‘강제 동원됐다’라는 걸로 일치하는 걸로 했고, 교사용 교재를 보게 되면 그런 부분에 대한 게 정리가 돼서 나와 있고요. 다만 저희가 이야기를 할 때, 학생들에게 ‘일본군 위안부 문제의 본질이 무엇인지’에 대해서 학생들이 명확하게 인식을 하고, 국제 사회에서도 그 부분에 대해서 학생들이 인식하는 내용을 이야기할 수 있도록 하면 좋겠다는 게 저희 생각이었습니다. 그런 측면에서 위안부 문제의 본질은 위안소 안에서의 참상이라는 거, 그 다음에 전시 하에서 사람을 수단으로, 성적으로 착취했다는 것, 이것이 곧 인간의 존엄성에 대한 침해라는 것을 저희는 최대한으로 강조를 하려고 했던 것이고요. 동원 방식과 관련해서는 여러 가지 방식이 있었지만, 납치라든지, 유괴라든지, 이런 방식이 있었지만 제일 중요한 것은 그 어떤 경우도 할머님들의 의사에 반해서 이루어졌기 때문에, 이것은 인권에 대한 침해이고 범죄라는 그 논리로 쭉 진행이 되고 있습니다. 출처 : SBS 뉴스 / 원본 링크 : http://news.sbs.co.kr/news/endPage.do?news_id=N1002929621&plink=ORI&cooper=NAVER&plink=COPYPASTE&cooper=SBSNEWSEND

뭐.. 이런 저런 피드백은 분명 좋은 결과를 낳기 마련이지. 

여러사람들 모두 각기 다른 생각을 가지고 있으며, 그러한 생각들로 좋은 의견들이 만들어 지니까.

여가부에서 다소 문제가 발생 될수도 있는 여지가 존재하긴 했지만, 아직 감수 중이었으며 끊임없는 피드백을 

받고 있고, 그리고 사실 역대급 어떠한 여가부 보다도 위안부에 관한 문제는 이번 여가부가 가장 열심히 하고 있지.

단지 표현을 어떻게 하느냐의 문제일 뿐이지. 그들의 생각과 우리의 생각의 그다지 큰 차이를 보이고 있다고 생각

되지는 않아. 

아무튼 내 결론은 '그 근본부터 따지자면 여가부가 그렇게 큰잘못을 한 것 같지는 않다.'이거지.